Nuestra metodología: el camino hacia el conocimiento
Descubre cómo realizamos la investigación para el proyecto "Experiencias de los estudiantes de la FCH con la retroalimentación de trabajos entregados a través de Blackboard". Conoce nuestro enfoque y las herramientas que nos permitieron obtener resultados significativos.
Enfoque y diseño del estudio
Para este proyecto, adoptamos un enfoque cualitativo, lo que nos permitió explorar en profundidad las experiencias de los estudiantes. El método fenomenológico fue clave para comprender las vivencias de los participantes respecto a la retroalimentación. La recolección de datos se llevó a cabo durante mayo de 2025.
Participantes y recolección de datos
Utilizamos un muestreo por conveniencia para seleccionar a nuestros participantes. La muestra estuvo compuesta por cinco estudiantes de la FCH: dos de Licenciatura en Ciencias de la Educación, dos de Psicología y uno de Comunicación. La técnica de recolección fue la entrevista semiestructurada, guiada por un guion cuidadosamente diseñado para asegurar la profundidad de las respuestas.
Procesamiento y análisis de la información
Para el análisis, realizamos entrevistas grabadas en audio, las cuales fueron posteriormente transcritas en su totalidad. El tipo de análisis empleado fue el análisis temático, lo que nos permitió identificar patrones y temas recurrentes en las experiencias de los estudiantes. Todo el estudio se llevó a cabo durante un periodo de un año aproximadamente.
Mantuvimos principios éticos estrictos, incluyendo el respeto por las personas y la confidencialidad de la información. La validación del estudio fue de tipo teórica.
Producto de investigación
El cartel se diseñó con el objetivo de dar a conocer una investigación educativa realizada en la Facultad de Ciencias Humanas. El estudio se enfocó en la retroalimentación dentro de la plataforma Blackboard, analizando cómo esta herramienta contribuye al fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje. A través del cartel, se buscó compartir los principales hallazgos, fomentar la reflexión entre docentes y estudiantes, y abrir un espacio de diálogo sobre la importancia de la retroalimentación como práctica pedagógica que impulsa la mejora continua en la formación académica.
